獨特「博雅＋專業」教育模式 促進學生全面發展
恒大一直致力為學生提供最優質的教與學，並採用獨特的「博雅＋專業」教育模式，除了開拓多元化創新課程，培養學生與時並進的專業技能，更注重培育學生的人文素養，冀通過博雅教育，培養學生明辨思維、創造力、人際溝通技巧、人文關懷，及社群投入五項核心可轉移的人文素質。我們相信透過博雅教育廣泛及跨學科的學習方式，可以裝備學生自信地應付未來工作和生活的挑戰。
為了進一步落實恒大的教育理念，學校近年積極推行多項教學計劃，無論在師生關係、教學模式，以致教學平台上，都有不少創新和提升。我們邀請到恒大副校長（學術及研究）許溢宏教授簡介恒大的教與學特色，以及未來的發展。
教與學發展中心 提升教與學質素
許教授指出，恒大於2015 年設立「教與學發展中心」，正是旨在提升教與學質素。中心除了作為一個統籌單位，讓擁有共同教學方法的不同課程，可以互相協作；亦是老師們分享教學實踐理念的平台。「我們希望透過『教與學發展中心』，可以引入新的教學思維和教學方法，並與同事分享。例如『設計思維』這個概念，能夠應用在不同的教學範疇上，中心近期便舉辦了一些相關的工作坊，和同事分享當中的知識。」許教授說。
智能學習促進師生互動
作為一所博雅型學府，小班教學以及緊密的師生關係，一直是恒大的特色。「恒大十分著重小班教學，以及學生與老師之間的溝通。無論是課堂還是導修課，我們都很重視老師與學生的互動。」許溢宏教授闡述，學校未來教與學方面的發展，其中一個重點就是進一步提升師生的互動，營造一個活動的、互動
的學習環境。「我們會提升學習設備和環境，方便老師和學生在進行教與學活動時有更靈活的互動。此外，課室亦會重新配置，並增強新科技元素，讓師生在課室不同的角落也可以互動。」
課堂以外，學校亦會加強新科技的應用。「在課堂外，我們希望透過智能學習，應用新科技以促進師生交流和學生的學習成效。舉個例子，如果同學想就一個項目，組織一個小型的討論群體，他很快便可以在平台上找到對這個項目有興趣的同學，組成群體在校內或在平台上一起討論。」
師資優良 熱心教學
許教授說，恒大的老師不但熱心教學及在學術研究方面有堅實的基礎，當中不少更是業界翹楚，資歷優秀。學校亦一直鼓勵老師到外面了解業界的發展，並將最新的應用知識帶回課堂，加以實踐。「恒大有一班十分熱心教學的老師，我認為這點非常重要。無論校內校外，他們都願意花很多額外時間教育學生，幫助他們的學習和發展，例如帶學生做實習、參加校外的比賽等。」
恒大卓越教學獎
恒大每年舉辦的「卓越教學獎」，正是為嘉許在教學方面有卓越表現和熱誠的老師，表揚他們在教學上持續追求進步的精神和貢獻。我們邀請到今屆四位得獎老師：廖逸博士、巫耀榮博士、Jay Parker 博士及黃沐恩博士，分享他們教學路上的體驗。
廖逸博士
管理學系副教授
廖逸博士踏上教學之路，源於遇上她的啟蒙老師。「最初我對教書沒有甚麼概念，但修讀碩士和博士課程時得到嶺南大學的Dean Tjosvold教授和香港大學的許濬教授啟發，令我認清自己喜歡的教學模式。」兩位教授令她體會到，教學需要與學生有共同目標，而通過輕鬆幽默的方法也可達到共同學習和分享的目的。
廖博士表示教學是與學生的共同創作，整個教學成功與否，老師、學生、教材各佔三分之一的因素；她也會留意同事教學的優勝之處，從中學習。廖博士感恩恒大有充足的資源協助教與學，多個部門如圖書館及學生事務處也有課堂支援的安排，令教學成效相德益彰。
談到和學生的相處，自言內向的廖博士笑言自己並不擅長閒聊，「不過，每次和學生作深度討論，都會給我帶來很多啟發！」
巫耀榮博士
供應鏈及資訊管理學系副教授
巫耀榮博士深信「三人行必有我師」，平日喜歡與不同老師交流，從中發掘並學習他們的長處。他更盡力將研究成果變為教材，又在課餘與學生到不同公司參觀及參加比賽，務求提升教學質素。
巫博士認為教學必須與時並進。「教學方法從來沒有最好，只有更好。老師必須不時更新教學內容和方法，與學生保持互動，才能好好傳遞知識。」故此，他上課時會以投票及小組討論等活動加強同學的參與；課堂外，他不時以各類電子媒體與學生聯繫，主動關心學生需要，建立師生之間的互信。
在恒大任教七年，一位畢業生的來電至今仍令巫博士印象深刻。「那位同學特地來電告訴我，找到能學以致用的工作，感謝我當時聆聽他的困惑並給予意見。那一刻我明白到，即使是微小的互動，亦能為學生帶來長遠影響。」
Jay Parker博士
英文系助理教授
談及有效教學的重要元素，Jay Parker 博士覺得良好的質量評估，及引起學生的學習興趣，兩者同樣重要。他認為，教學時要讓學生清楚明瞭如何去做，他們才能達到目標、提升自己，故此良好的質量評估十分重要，而他也會盡量依據學生的表現及需要作出回應。
課堂上，Parker 博士會嘗試採用不同的技巧或方法，令學生覺得有趣。「我希望學生能享受上課的樂趣，同時亦希望提升他們的水準。」只要能引發學生的積極性，讓他們提出更多想法，便能加強學習效果。
能夠見證學生的成長，是Parker 博士教學路上最大的收穫之一。他猶記得上年度在英文系的學生研討會上，看到三名學生接連在台上有板有眼地以學術形式演說畢業論文時，那種不可思議的感覺。「我很開心，也為他們的進步感到驕傲，能夠親身目睹他們的成長和發展，我感到十分滿足。」
黃沐恩博士
社會科學系助理教授
在恒大執教八年，黃沐恩博士認為，不論教學方法如何新穎有趣，最重要還是要確保學生能有效學習。「我覺得，老師不是順應學生的喜好進行教學，而是要誘導學生的學習動機，從而令他們對課題產生興趣，甚至進一步研究原本不感興趣的範疇，這樣的模式會比老師單向教學有效得多。」
課堂內，黃博士會多提問，鼓勵學生回應，並使用各式各樣的道具加強師生互動。他亦喜歡與學生一同在日常生活中，親身體驗與發掘各項理論，加深他們對課題的認識。例如幾年前他和學生一同參與柬埔寨的服務學習團，便令他印象深刻。「旅程中我與同學一起參觀貧民窟、孤兒院等地方，對於成長在比較富裕環境的學生來說，這是一大衝擊。每晚的討論除了讓他們抒發感受，亦讓他們明白到要解決一個社會問題其實殊不簡單，開闊了他們的眼界。」
開拓創新課程及平台 助學生探索機遇
除了優良的師資，恒大亦致力開拓不同的創新課程及平台，幫助學生捉緊時代的機遇。恒大現有五個學院，提供逾20 個四年制榮譽學士學位課程及多個碩士課程，不少課程為全港首創，例如商務翻譯、商業新聞與企業傳訊、數據科學及商業智能學、文化及創意產業、企業管治與合規、精算與保險、藝術設計等。恒大亦不斷優化現有課程，將不同學科的元素和優點融合，令學生獲得更優質的教育。
近年創新科技發展迅速，恒大在課程設計上亦緊貼時代步伐，加入創新科技元素，如在2016 年成立的「虛擬實境中心」，便為不同學科提供虛擬實境（VR）或擴增實境（AR）設施輔助學習，幫助學生掌握實務工作環境，乃首間應用虛擬實境系統於教學及學習中的自資高等院校。
而在自資專上教育基金下「質素提升支援計劃」（QESS）的資助下，恒大於「教與學發展中心」轄下成立了「服務學習中心」，並於2018-19 學年推出了數個帶學分的服務學習課程，冀學生透過服務學習，加深了解社會大眾的需要，並應用於課堂上學到的知識，造福社會。另外恒大最近亦透過QESS 資助成立了「亞洲語言文化中心」，旨在提升學生的亞洲語言能力，及推廣亞洲文化。許溢宏教授指出，QESS 的資助，是對恒大一些新的教學計劃的實質支持，「這說明我們的教學理念和視野，是得到社會認同的。」
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