2026年7月12日 香港恒生大學學者發表最新研究論文，探討人工智能（AI）如何革新歷史報刊的保存、檢索及分析方式。該論文《Transforming Historical Newspaper Research and Preservation Through AI: A Global Perspective》由恒生大學傳播學院副教授宋昭勛博士和張國威博士，以及研究助理賈子蘊共同撰寫，聚焦新興科技如何協助圖書館、檔案庫及研究人員保存及發掘珍貴的歷史紀錄，收錄於國際學術期刊《Journalism and Media》第七卷第一期（2026）。該研究綜合多個國際案例，闡述光學字符辨識（OCR）、自然語言處理（NLP）、大語言模型（LLM）等AI技術如何大幅提升文字擷取、影像修復、元數據生成及語義增強等方面的效率。舉例來說，採用深度學習的進階OCR系統在處理損毀檔案或複雜版面時表現較傳統OCR系統優勝；由AI驅動的 OCR 工具可透過版面分析處理多種語言文本，從而減少需人手處理的前期工序；LLM技術則可應用於OCR後期的文本校正，顯著降低字元錯誤率。影像修復方面，生成式對抗網路（GANs）可用作去除雜訊、銳化影像及重建受損影像，從而提升OCR的準確度。透過質化案例研究及全球項目比較分析，該研究顯示AI不僅能提升歷史報刊保存流程的準確度與效率，還能支援跨語言分析、情感偵測及話語追蹤等新型研究方法。研究結果同時突顯AI在開放歷史報刊檔案供學術研究與公眾使用方面的變革作用，有助促進全球對文化遺產及歷史敘事有更深入的理解。研究亦探討採用AI所面對的挑戰，包括偏見、真確性，以及負責任地使用AI的必要性。文中並強調人工審核對確保歷史紀錄的準確與完整仍然不可或缺。宋昭勛博士認為，這些發展可供香港及其他致力保存報刊典藏的亞洲機構借鑒：「研究人員可借助AI，將歷史報刊由靜態影像轉化為可搜尋及可分析的數據集，這亦有助教育工作者、學生、新聞工作者及公眾獲取歷史知識。」本研究是「消失的媒體：永恆的史料——香港舊報中的商業新聞歷史、特徵與社會影響」項目的一部分，該項目由宋博士領導，研究資助局資助。有見不少歷史報刊藏品損毀、散佚，項目旨在整理及保存香港的商業新聞遺產。宋博士補充：「香港商業新聞傳播歷史逾160年，但很多報刊早已停刊，部分檔案資料亦已遺失，保存這些逐漸消失的紀錄實在刻不容緩。」他說，AI令歷史報刊資料更易搜尋及使用，有助普及歷史資訊，同時加強公眾對保存文化遺產的參與。是次研究不僅為數碼人文及計算檔案學領域作出貢獻，亦為保存香港歷史報刊遺產提供重要的路徑支援。 恒生大學最新研究論文顯示，AI在開放歷史報刊檔案供學術研究與公眾使用方面的變革作用，有助促進全球對文化遺產及歷史敘事有更深入的理解。
2026年7月10日 恒生大學榮譽學院與國際學生事務與服務協會於2026年7月7日至10日合辦「2026學生領袖全球峰會」，匯聚來自13個國家近40位學生領袖及14位學生事務專業人員，於恒生大學校園就生活與學習展開四日的深度交流。 本屆峰會以香港作為中西文化交匯的國際大都會為背景，邀請參加者親身體驗多元的全球與本地文化，如何塑造學生領袖才能及推動可持續城市生活。透過港島及九龍的實地考察、涵蓋中國藝術與文化、城市規劃、文化遺產保育及可持續發展的專家講座，以及學生主導的實踐活動，參加者探索大學如何培育具公民意識的領袖，建設共融、安全、具韌性及可持續的城市。 活動期間，榮譽學院學生領袖舉辦了充滿活力的九龍「城市追蹤」競賽，並在峰會期間推出「可持續代幣系統」，鼓勵參加者實踐氣候友善選擇、積極聆聽社區聲音及促進合作。五支由不同大學學生組成的跨校隊伍針對五大全球挑戰，包括青年機遇、心理健康與歸屬感、健康樂齡、消除貧窮及氣候行動，提出切實可行的可持續城市方案。 來自13個國家逾50位學生領袖及學生事務專業人員，齊集恒生大學參與全球學生領袖峰會。 參加者走訪社區，與長者及兒童一同編織竹藝。 跨組團隊就五大全球挑戰，提出切實可行的可持續城市理念。
2026年7月7日 四位恒生大學學生早前代表大學到新加坡，參加由新加坡社科大學主辦的「2026社會可持續發展領袖論壇」，包括供應鏈管理工商管理（榮譽）學士二年級葉安雅、人力資源管理工商管理（榮譽）學士四年級歐曉琳、供應鏈管理工商管理（榮譽）學士四年級何紫銘，以及市場學工商管理（榮譽）學士三年級楊文珺。為期八日的論壇匯聚約120名來自全球的學生領袖，透過交流合作及創新實踐，共同探討社會可持續發展議題。今年論壇以「確保優質教育，促進共融及可持續學習」為主題，聚焦聯合國可持續發展目標第四項「優質教育」。學生透過專題討論、企業參觀、工作坊及導師指導，深入探索人工智能驅動的學習系統、未來技能培育和共融學習。其中，歐曉琳所屬小組獲得「2026社會可持續發展領袖論壇黑客松」冠軍，充分展現恒生大學學生的創新思維、團隊合作精神和解難能力。 恒生大學學生及120名全球學生領袖，於新加坡參加「2026社會可持續發展領袖論壇」。 歐曉琳（右四）及其小組於第一學習範疇的「2026社會可持續發展領袖論壇黑客松」勝出。
2026年7月6日 香港恒生大學學者最新研究指出，儘管不少香港華人讀者經常接觸數碼兒童讀物，大多數受訪者並不會主動為自己或子女搜尋載有性別多元及共融議題的兒童電子書。該研究由恒生大學英文系系主任兼副教授曹穎寶博士及英文系高級講師馬冠芳博士進行，旨在分析讀者對兒童電子書內性別共融與多元內容的觀感。相關論文《Does Pride Matter for Kids? A Study of Chinese Readers’ Attitude towards Gender Inclusive eBooks for Children》將收錄於2026年9月由Springer出版社出版的《The Vistas of Inclusive Innovations in Educational Communications and…
2026年6月18日 四位恒生大學教職員獲英國高等教育學院（Advance HE）頒授國際認可的教學專業資格，包括兩項院士和兩項副院士，以表揚他們對高質素教學的承諾及用心支援學生。此項殊榮充分體現大學致力追求卓越教學質素，並積極推動教學團隊及行政支援團隊的專業發展。供應鏈及資訊管理學系副教授何道森博士及助理教授鄧慧盈博士獲頒院士資格；同系研究助理周泳豪先生及譚文斐先生則獲頒副院士資格。 （左起）譚文斐先生、鄧慧盈博士、何道森博士及周泳豪先生
2026年7月1日 為慶祝香港特別行政區成立29周年，香港恒生大學今早於校園舉行升旗儀式。儀式由恒生大學學生組成的升旗小組負責，逾100名恒生大學成員出席，包括大學管理層、教職員及學生等。 恒生大學管理層、教職員及學生等出席升旗儀式。
2026年6月30日 外籍家庭傭工是維持香港社會運作的重要支柱，為無數家庭提供家務照料與生活支援，讓不少在職家長得以釋放勞動力。這群遠赴他鄉打拼的外傭，不僅要克服語言隔閡、文化及生活習慣差異，亦承受與親人長期分隔的相思之苦，同時肩負養育家人、照顧僱主家庭的雙重重擔。香港恒生大學學生透過訪問在港外傭，深入了解他們的人生經歷程與日常工作點滴，並將訪談內容輯錄成紀錄冊，一方面為受訪外傭留存珍貴紀錄，另一方面讓學生藉體驗式學習，跳出固有視角，觀察及認識不同社群的生活面貌，反思社會多元差異，實踐共融教育。社會倡議計劃由恒生大學社會科學系亞洲研究社會科學學士課程，聯同非牟利團體Mission for Migrant Workers的「Happy Homes HK」合辦，以「Care for Care Workers」為主題，期望促進僱主、外傭及社會大眾彼此理解、互相尊重與公平對待。學生分組訪問14位外傭，整理並撰寫他們在港奮鬥經歷，製作紀錄冊送給受訪者留念。四年級學生何定羲所屬組別訪問了菲律賓籍家傭Melanie。何同學坦言，小時候有外傭借用家中地址借貸，影響家人，令他從此對外傭留下負面印象。直至這次與Melanie深度訪談，他除了了解外傭的工作日常，更見證她們刻苦勤奮、盡心盡力的一面，亦深切體會外傭面對的重重困難。「外傭雖以家務為主，但語言障礙、文化差異及家人的期望，為他們帶來不亞於一般上班族的工作與心理壓力，再加上思親思鄉之情，內心負擔往往極為沉重。」他觀察到不少外傭只能棲身於狹小雜物房，居住環境擁擠，呼籲社會大眾設身處地，重視外傭的居住與休息權益，給予這群異鄉工作者合理休息空間、待遇與應有的尊重。同級學生方閔漩的訪談對象為菲律賓家傭Ann。Ann在女兒僅三歲時便離鄉赴港，縱使過往經歷不愉快的僱傭關係，仍保持樂觀積極，令方閔漩深感敬佩，認為值得欣賞和學習。方同學憶述，兒時家中聘用外傭，眼見對方只能透過視像與家人見面；即使思念家鄉，亦只能藉家鄉菜式、與同鄉聚會稍解愁緒。這次專訪令她對外傭的處境有更深刻的體會，亦為她們長年與家人分隔感到難過。每逢周末，街頭公共空間往往成為外傭的「聚腳點」，方同學反思道：「有人認為外傭聚集阻礙通行，但透過這次訪問，我學會設身處地理解他們的處境。外傭一周僅得一天假期，與同鄉相聚紓解思鄉之情實屬人之常情，希望社會給予這個群體更多包容與接納。」他們建議政府可參考新加坡經驗，聯同非牟利團體規劃專屬休憩空間，完善配套設施。負責課程的恒生大學社會科學系高級講師王美琪認為，社會時常視外傭為受薪勞工而忽略她們面對的困難和需要；事實上，外傭支援無數香港家庭，釋放本地勞動力，是城市不可或缺的一環。她表示：「是次專訪項目讓學生深入認識全球勞動體制，同時關注保障外傭權益的法例，以及他們面對的挑戰。學生雖未必能從制度層面改變現狀，但整個過程可培養他們從個人及社會角度思考如何支援少數族群，建立同理心與社會責任感，攜手建構多元共融的城市。」 負責項目的講師王美琪（右二）期望透過這次習作，提高學生的同理心與社會責任感，共建共融社會。 恒生大學學生分組訪問14位外傭，將其人生經歷與在港奮鬥故事編撰成紀錄冊。 （左起）蕭佩賢、方閔漩、莊詠欣同學對受訪外傭Ann的樂觀堅韌表示敬佩 何定羲（圖）及余小晴同學受外傭Melanie的故事啟發，反思外傭的居住及休息權益。
2026年6月29日 香港恒生大學與國際公共政策學會（International Public Policy Association，IPPA）於2026年6月22日至26日首次合辦「IPPA國際公共政策夏令營（香港站）」，吸引全球18個國家、42所世界知名高校逾40名青年學者參與。參加者來自亞洲、歐洲、北美洲、南美洲及非洲，透過跨地域學術互動，促進公共政策研究的國際交流，並進一步鞏固香港作為區域學術樞紐的地位。IPPA 秘書長 Philippe Zittoun 教授於開幕致辭時表示，夏令營的核心目標是推動公共政策研究及青年學者的國際化發展。他指出：「此次夏令營專為博士生及青年學者而設，不僅有助他們拓展國際學術網絡，亦提供與知名學者面對面交流的機會，透過嚴謹的學術反饋以提升論文質素。」恒生大學常務暨學術及研究副校長莫家豪教授歡迎各地學者來港交流，指出恒生大學首次與 IPPA 合作，將該夏令營引進香港，充分展現大學推動國際化發展的決心。莫教授說：「大學深信研究必須具備影響力，而影響力應扎根關懷社群。我們期望與 IPPA 攜手建立交流平台，匯聚全球學者與未來領袖，共同應對公共政策的挑戰。面對日益多元且意見分歧加劇的社會環境，我們尤其重視兩個『C』：互聯（Connectivity）與協作（Collaboration）。」他亦提及香港作為國際高等教育樞紐的獨特策略優勢，香港特別行政區政府推出的「高端人才通行證計劃」人才政策，吸引世界各地優秀人才來港發展。恒生大學公共政策研究中心總監孔寶華博士向與會者介紹中心各項跨學科政策研究工作，範疇涵蓋青年微型創業、公共治理挑戰等，並鼓勵青年學者善用中心資源，進一步深化學術交流，促進研究合作。為期五日的夏令營內容豐富多元，設國際知名學者專題講座、論文發表工作坊等，提供深入多元的學術交流體驗，促進公共政策研究的跨地域、跨學科對話。參與學員來自多所國際頂尖學府，包括新加坡國立大學、香港大學、倫敦大學學院、柏林洪堡大學、波蘭雅蓋隆大學和華沙大學，以及北京航空航天大學等，足見項目廣泛的國際影響力與學術地位。有關 PIR 倡議，可瀏覽官方網站：www.positiveimpactrating.org 莫家豪教授期望與 IPPA 攜手建立交流平台，匯聚全球學者與未來領袖，共同應對公共政策的挑戰。
2026年6月12日 恒生大學與穗港鏈諮詢有限責任公司於2026年6月12日在廣州南沙簽署合作備忘錄，並舉行創新及創業中心「灣區青創及社會創新計劃」分享會。活動獲香港特區政府駐粵辦、共青團廣州市委、廣州市青年就業創業服務中心、南沙區港澳辦及多個大灣區合作機構代表出席，共同見證穗港兩地在青年創新創業領域的合作成果。備忘錄由恒生大學環球事務主管丘梓勤博士與穗港鏈總經理林晨光先生共同簽署，雙方將重點推進青年創新創業孵化、資源整合及項目實踐等領域合作。特區政府駐粵辦副主任蘇紫賢女士致辭時表示，期待透過粵港合作進一步促進青年交流與創新發展。創新及創業中心成立至今已培育逾100個創業團隊，涵蓋人工智能、綠色科技及社會創新等範疇。今屆「灣區青創及社會創新計劃」選出13個優秀創業團隊，其中三隊包括 PrimeUnity Education、焊衛者有限公司及醴墨‧陳，在活動上分享教育科技、智能焊接及陳皮茶飲健康產業方面的創新實踐，並探討大灣區創業的機遇與挑戰。 丘梓勤博士（左）與林晨光先生簽署合作備忘錄。 香港特區政府駐粵辦副主任蘇紫賢女士致歡迎辭 。 創新及創業中心副主任鍾可盈博士（中）主持青創計劃論壇。
2026年6月22日 香港恒生大學商學院於2026年6月22日公佈的2026年《正面價值評分報告》（Positive Impact Rating，簡稱 PIR）中獲評為第三等級「進步院校」（Level 3，Progressing School），顯示商學院以責任、包容、社會影響力為核心的商業教育體系獲得國際肯定。PIR是全球商學院評估計劃，匯集32個國家、近2萬名學生及逾千名教職員意見，協助院校檢視社會影響力與完善可持續發展方向。2026年全球共131所商學院參與評核，87所（約66%）獲評第三等級或以上。恒生大學商學院首次參與即獲第三等級，展現多個範疇的實力。PIR評核涵蓋管治、文化、課程、學習方法、學生支援、楷模作用、社會參與及學術研究八大維度，結果顯示商學院不僅倡導正向社會價值，更配合制度與行動將理念落實。恒生大學商學院院長、傑出大學教授朴勝虎教授表示：「衷心感謝全體教職員及學生一直以來對推動可持續發展與社會責任教育的付出和投入。這次 PIR 認證，為商學院深化影響力教育奠定穩固根基。」PIR設5個等級，由低至高依次為：起步院校（ Beginning School）、新興院校（Emerging School）、進步院校（Progressing School）、轉型院校（Transforming School）及先鋒院校（Pioneering School）。按此參閲《The PIR 2026 Report》完整報告（只有英文）有關 PIR 倡議，可瀏覽官方網站：www.positiveimpactrating.org 恒生大學商學院首次參與《正面價值評分報告》，即獲評為第三等級「進步院校」。