2026年4月22日 臨近考試季節，師生埋首教學與學業之餘，更需調適身心，平衡生活節奏。香港恒生大學學生事務處聯同人力資源處、教與學發展中心及圖書館推出為期一個月的「HSUHK Wellathon」，透過一系列各式身心健康活動，為師生舒壓打氣，推動校園身心靈健康文化，促進大學社群彼此關懷與連繫。活動內容豐富，動靜皆備，讓參加者按適合自己的方式放鬆身心。當中包括結合科技與運動元素的虛擬實境單車體驗，參加者可挑戰全長1.5公里的青馬大橋競賽路線，一展實力；亦可悠閒騎行，虛擬漫遊日本富士山、法國艾菲爾鐵塔等全球著名景點，以沉浸式視覺體驗「眼睛旅行」。由恒生大學學生構思及設計的「出走」計劃，則打破大眾對校園沉悶刻板印象。活動鼓勵參加者放下手機，「自遊」探索校園各個角落，發掘各種有趣事物，在緊湊日程裡偷得喘息空間；參加者更可校園野餐、「放空」小休，在寧靜角落充電加油。「HSUHK Wellathon」亦安排多個手作工作坊、互動展覽、攤位活動等，讓師生在忙碌的學習與工作中，重拾身心靈平衡與能量。 師生挑戰全長1.5公里的青馬大橋虛擬實境單車競賽，一展實力。 由恒生大學學生構思及設計的「出走」計劃，讓參加者「放空」小休，於校園寧靜角落充電加油。
2026年4月14日 香港恒生大學一直致力推動跨代共融，並透過服務學習課程深化與社區的連結。大學於2026年4月13日邀請長者蒞臨校園，透過新興運動 體驗及虛擬實境（VR）科技應用，促進跨代交流、增進彼此理解。 活動期間，學生教授長者匹克球、手綿球及地壺球等新興運動，在輕鬆愉快的氛圍中拉近距離，讓長者感受運動樂趣。學生亦帶領長者參觀大學的虛擬實境與大數據分析中心，體驗以中醫為主題的沉浸式虛擬實境場景。長者戴上 VR 裝置，彷彿置身古代中藥房，在虛擬環境中模擬配藥、研磨及調劑中藥，親身感受現代科技與傳統中醫藥文化結合的獨特魅力。參與活動的長者表示，與年輕學生同樂的經歷十分難忘，亦感受到恒生大學學生的熱情和關懷。 是次活動由學生策劃及帶領，實踐課堂所學，為長者帶來嶄新體驗，充分展現跨代共融的精神。恒生大學自 2019 年起推行服務學習計劃，與本地非牟利機構緊密合作，讓學生活用所學知識，關注社區需要並服務社會。計劃至今已有近 6,000 名學生參與。 恒生大學學生向長者教授手綿球、地壺球等新興運動，推動跨代共融 。 長者體驗以中醫為主題的沉浸式 VR 場景，感受現代科技與傳統文化的結合。
2026年4月1日 香港恒生大學舉辦「爪頁同行：治療犬伴讀減壓工作坊」，為準備應考的學生帶來放鬆身心的減壓體驗。活動特邀香港動物輔助治療學會及YWP伴侶動物訓練護養專業學院的專家，介紹動物輔助治療，並分享犬隻行為特性，讓參加者了解動物陪伴對心理健康的正面作用。參與活動的治療犬均經過專業訓練與嚴格篩選，透過陪伴、觸摸與互動，為參加者帶來心理慰藉，有助緩解壓力與焦慮。是次工作坊為「HSUHK Wellathon」系列活動之一，由學生事務處聯同人力資源處、教與學發展中心及圖書館合辦，旨在推廣校園身心靈健康文化，促進大學社群之間的關懷與連繫。 恒生大學舉辦「爪頁同行：治療犬伴讀減壓工作坊」，為即將面對考試的學生帶來輕鬆愉快的減壓體驗。
2026年3月15日 「2026亞洲三項鐵人青年及U23錦標賽─香港」於2026年3月14及15日舉行，吸引亞洲各地的青年精英參賽。恒生大學與中國香港三項鐵人總會合作，安排逾30名修讀服務學習科目的學生，為賽事提供運作支援。恒大學生參與反禁藥程序、成績管理、後勤協調及運動員恢復等多項工作，確保賽事順暢進行。參與學生之一梁志康表示：「很榮幸能親身見證這項國際體育盛事，體會團隊合作精神，實在令我大開眼界。」通過此活動，學生除了實踐所學，亦提高對社區和體育賽事的投入和了解。 恒生大學逾30名學生積極支援2026三項鐵人亞青賽。
2026年3月12日 由教與學發展中心舉辦的「香港恒生大學創新計劃比賽」踏入第11年，提案競賽及頒獎典禮於2026年3月12日舉行。七支入圍決賽的學生隊伍向評審團展示創新成果，最終由市場學工商管理（榮譽）學士四年級黃鼎元，以及融合媒體及傳播科技（榮譽）文學士三年級李茜桐組成的隊伍「Neon-Rhythm」奪得冠軍及榮譽獎（創新）。今年比賽主題為「香港文化挑戰」，透過一系列工作坊、講座及實地考察，協助學生探索跨代連結、活化非物質文化以及倡導保護香港重要古蹟的方法。自2024年起，比賽優勝隊伍獲頒「李家誠創新獎」，該獎由恒基兆業地產集團主席李家誠博士慷慨支持，積極推動創新科技及青年發展。 恒基兆業地產有限公司企業傳訊部副總經理林惠芳女士（右）頒獎予冠軍隊伍學生黃鼎元（左）及李茜桐。 學生隊伍與評判、顧問和恒基兆業地產有限公司代表於比賽上合照 。
2026年2月13日 柬埔寨國立管理大學（National University of Management）的師生代表於2月12日到訪香港恒生大學，兩校學生一同參與服務學習課堂，圍繞香港及柬埔寨兩地的商業環境、企業運作模式及管治理念等議題深入交流，以多元文化視角及跨地域思維，探討社會創業的機遇與挑戰。訪問團亦參觀恒生大學先進的教學設施和科技資源，包括虛擬實境與大數據分析中心及大學圖書館等。 恒生大學與柬埔寨國立管理大學的學生一同參與服務學習課堂，以多元文化視角及跨地域思維，探討社會創業的機遇與挑戰。 柬埔寨國立管理大學代表團與恒生大學代表合照
2026年2月12日 教與學發展中心於2026年2月12日舉辦首場「香港恒生大學卓越教學獎2024-25分享講座」，由校長何順文教授、常務暨學術及研究副校長莫家豪教授、副校長（教學及學生體驗）符可瑩教授，以及教與學發展中心主任鄭家明博士主禮。首場講座題為「與學生並肩同行：共同成長，共譜目標」，由本屆得獎教師之一、傳播學院講師黃嘉兒博士主講。黃博士分享如何在教學中培養學生的同理心，打破隔閡，建立亦師亦友的關係，營造相互扶持的課堂氣氛。講座並邀得教與學發展中心副主任（服務學習）陳志明博士分享如何將體驗式學習及服務學習融入教學，提升學生學習成果，促進全人發展。教與學發展中心同場推出第八期《My Teaching Story》，書內輯錄本屆四位卓越教學獎得獎教師的教學心得和歷程，包括商學院經濟及金融學系副教授鄭會榮博士、人文社會科學學院中文系兼任講師朱有梅女士、決策科學學院供應鏈及資訊管理學系助理教授鄧慧盈博士，以及傳播學院講師黃嘉兒博士。 四位卓越教學獎得獎教師鄭會榮博士（左三）、朱有梅女士（左四）、鄧慧盈博士（右四）、黃嘉兒博士（右三），與莫家豪教授（左一）、鄭家明博士（左二）、何順文校長（右二）及符可瑩教授（右一）共同為分享講座揭開序幕。 黃嘉兒博士（左二）邀請陳志明博士（右一）和學生（中及右二）分享他們的服務學習體驗。
2026年2月10日 恒生大學於2026年2月10日舉行「長期服務獎暨長期教學貢獻嘉許頒獎禮」，以嘉許多年來對大學發展及教學卓越作出貢獻的教職員。本年度共有47位教職員分別獲頒10年、15年、20年、25年及30年「長期服務獎」，肯定他們在大學發展里程中發揮的重要角色。大學亦向15位任職10年以上、持續獲學生好評，並於每學年至少任教三班的全職教學人員頒發「長期教學貢獻嘉許」。自2025年設立以來，已有超過60位全職教師獲嘉許。大學管理層衷心感謝得獎教職員的堅持、忠誠與承擔，助大學建立誠信、關愛與卓越並重的校園文化。 長期服務獎得主獲大學管理層及教職員祝賀。 長期教學貢獻嘉許得主與大學管理層合照。
2026年1月29日 恒生大學於2026年1月29日舉行「香港恒生大學卓越教學獎2024-25」頒獎儀式，近千名學生及教職員參與。經過嚴謹評選程序，2024-25學年共有四位教師獲獎，包括商學院經濟及金融學系副教授鄭會榮博士、人文社會科學學院中文系兼任講師朱有梅女士、決策科學學院供應鏈及資訊管理學系助理教授鄧慧盈博士，以及傳播學院講師黃嘉兒博士。校長何順文教授聯同常務暨學術及研究副校長莫家豪教授頒獎，並由副校長（教學及學生體驗）符可瑩教授主禮。「香港恒生大學卓越教學獎」於2014-15學年成立，以嘉許教學表現卓越的教師，並表揚他們在教學上持續追求進步。 （左起）何順文校長、黃嘉兒博士、鄧慧盈博士、朱有梅女士、鄭會榮博士、莫家豪教授及符可瑩教授於頒獎儀式上合照。
2026年1月22日 教與學發展中心聯同學生事務處於2026年1月22日合辦「專注力不足及過度活躍症的學習歷程」工作坊，旨在提升教學及行政人員對專注力不足及過度活躍症學生的認知。 工作坊設有專題講座及小組討論環節。註冊及認證教育心理學家鄭光言先生深入剖析專注力不足及過度活躍症的特徵，以及對執行能力的影響。他亦分享營造友善學習環境和設計課程的實用建議，並闡述專注力不足及過度活躍症學生常見的挑戰，例如時間管理、組織能力及專注力問題等。 小組討論環節由傳播學院講師兼特殊教育需要統籌主任黃嘉兒博士主持，邀得兩位本地大學生分享專注力不足及過度活躍症的經歷與挑戰，以及應對大學階段學習困難的策略。 是次工作坊融合專家見解、學生真實經歷與互動交流，讓參加者掌握相關的支援方法和措施，並將其落實在教學、咨詢及行政工作中，合建共融的教學環境。 鄭光言先生解釋專注力不足及過度活躍症患者的常見挑戰。 學生（左二和右二）分享親身經歷與學習上的挑戰。